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1.基于科普場館資源開展的教育項目，如基于展品的延伸性教育活動、專題參觀導覽、面向學生或教師的互動式科學培訓、動手做活動、主題科學工作坊等;
2.利用科普場館外資源或社會資源開展的教育項目，如戶外科學考察、冬/夏令營等。
科學教育項目的組織實施，電力科普設備，既可以在場館內，利用場館的設施設備、展覽展示、專業輔導人員等，有計劃地為青少年組織系列主題科學教育活動;也可以在場館外，根據學校或社區的科學教育需求，整合場館及社會的教育資源，為青少年提供多樣化的科學教育活動。
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將教室“搬進”科技館
“科技館活動進校園”項目，是將科技館的科普活動送到學校，讓科技館資源與學校教育相結合，一方面促進學校教育教學的發展，促進學生全l面發展；另一方面，也有利于科技館的發展。教師在教學中將教室“搬進”科技館的教學方法，主要以培養學生的動手操作能力為主，所以，科技館要建立青少年科學工作室，并多次舉行手工操作活動。科技館中的管理人員在組織活動的同時，還要協助教師教學生制作科學小作品，讓學生快速掌握自作手工作品的方法。 在國1務院各系統中，各部委的科普職能都是依據其主要職能而展開的。科技部在政策法規與體制改革司下設立了科普處。該處的職能是：起草國家科普政策法規、組織協調國家重大科普活動、完善和落實科技特派員制度等。教1育部下設機構中，社區科普館，基礎教育司、職業教育與--教育司、科學技術司、師范教育司、體育衛生與藝術教育司等依據自己的職能，不同程度地參與科技教育和科普工作。
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科普場館科學教育項目，指為幫助青少年學習自然科學的基本知識和基本技能、掌握科學思維方法和科學探究方法、理解科學技術與社會關系、把握科學本質、培養科學精神與科學態度，基于科普場館的展覽、展品和專業人力資源條件及利用社會各方資源，為青少年專門設計的集科學性、趣味性、實踐性于一體的科學教育活動。
科普場館科學教育項目應具備鮮明的校外科學教育特色，并注重與學校科學教育的互補銜接，能夠有效激發青少年的科學興趣，培養青少年的創新精神和綜合實踐能力。
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